Обеспечение качества

Цель

Отдел управления качеством выполняет основную роль. Он курирует работу Совета по обеспечению качеством, планирует мероприятия по контролю за качеством,   разрабатывает опросники по самооценке качества, подготавливает документы отчётов  по контролю за качеством, проводит обучающие семинары для персонала с целью обеспечения качества  и организации внутреннего и внешнего контроля.

Программа действий

Эффективный контроль за качеством не означает  только разработку конкретных мер, что имеет отношение к оценке научной работы и научных исследований в широком смысле, но и способствует развитию понятия о культуре качества среди научных сотрудников, студентов, и руководители вузов. Высокое качество в области образования и научных исследований, не может быть достигнуто без самого понятия, что такое качество.

Отдел управления качеством в IRIM  считает, что, прежде всего, нужно иметь понятие о самом качестве, как средстве достижения академического мастерства в преподавании в высшем учебном заведении и  проведении научных исследований.

Структура

Основная цель системы обеспечения качеством- это улучшение  качества сомой организационной системы института и имеющихся в наличии ресурсов с целю повышения эффективности обучения в вузе и проведения научных исследований.

Контроль за качеством проводится Отделом правления качеством, Советом факультета по обеспечению качеством и сотрудниками, в чьи функциональные обязанности входит контроль за повышением качества работы.

Внутренними факторами (на уровне факультетов), которые  должны приниматься во внимание во время учебного года являются:

  • компетентный преподавательский состав готовый к совершенствованию;
  • качество учебных курсов с максимальным использованием мультимедийных технологий (аутентичные аудио / видео-презентации в PPT и т.д.);
  • различные методики обучения, которые обеспечивают хорошо налаженное общение между преподавателем и студентом для создания  необходимых условий для достижения целей учебного процесса;
  • качественные аналитические программы соответствующие всем стандартам и требованиям;
  • разработка и издание учебно-методических материалов, с тем чтобы обеспечить преподавателей и студентов необходимым методических и учебным материалами (на всех факультетах и специальностях).

Ключевыми принципами подразделений являются:

  • трудовые ресурсы, обеспечивающие повышение качества;
  • качество образования проявляет себя в предоставлении качественных услуг образования;
  • подразделения вуза обеспечивающие повышение качества в условиях существующей конкуренции между вузами;
  • управление качеством учебных программ проводимыми мероприятиями внутри вуза в условиях соревнования между факультетами, кафедрами, и сотрудниками, а так же между вузами- гарантия работы механизмов повышения качества;
  • повышение когнитивной и профессиональной компетенций студентов в рамках одного и того же факультета является одной из возможностей использования человеческих ресурсов для воспитания у них таких необходимых человеческих ценностей, как моральный, гражданский и культурный облик и чувство эстетики.

Каждый преподаватель  на протяжении учебного года использует в своей работе следующие параметры контроля качества:

  • методы и стратегии, которые способствуют эффективности образования ;
  • возможности повышения качества в рамках данного факультета;
  • умение ориентироваться на приоритетные задачи и тенденции прогресса;
  • ориентированность на совершенствование методики преподавания, улучшение качества знания студентов в целом, социальное и профессиональное развитие студентов и вооружение студентов знаниями о Европейском Союзе в частности;
  • внедрение новых образовательных технологий, таких как информационные, аудиовизуальные технологии и творческие методы в учебном процессе;
  • повышение качества научно-исследовательской деятельности вуза (активное участие в научной деятельности);
  • экспертиза качества курсов, строгий контроль успеваемости, обеспечение накопления знаний, улучшение общих и профессиональных компетенций выпускников;
  • постоянное улучшение качества учебного процесса, обмен опытом и постоянный анализ работы преподавательского состава Отделом управления качеством в IRIM;
  • изучение и совершенствование различных дидактических форм и методов (самообразование, обучающие семинары, публичные презентации и мастер-классы);
  • взаимопосещение лекций и других обучающих мероприятий (семинары и публичных презентаций);
  • анализ работы над качеством преподавания и сообщение о нём на заседаниях кафедры;
  • самооценка научных кадров по вопросам планирования и выполнения индивидуального плана;

Показатели качества

Показателями повышения качества являются следующие:

  • учебные программы I цикла;
  • учебные программы цикла II;
  • оценка и успеваемость;
  • академический портфолио;
  • разносторонняя образовательная работа;
  • индивидуальный план преподавателя;
  • открытые лекции;
  • межвузовское сотрудничество;
  • международные научные связи;
  • профессиональное сотрудничество и диалог со специалистами кА в стране так и за рубежом.